Sistema escolar

Educación------ Proceso

Escuela--------  Institución

Los procesos educativos existieron antes que la escuela, las primeras sociedades humanas en cuanto educación estaba caracterizada de ser casi nula; niños aprendían gracias a la práctica de adultos ya que estaban vinculados con las necesidades de subsistencia y control del medio ambiente. Luego con la agricultura y el paso al sedentarismo el hombre destino más tiempo al trabajo intelectual y acumulamiento de saberes con superioridad. Esto hizo que crearan espacios donde destinaron a personal con tiempos específicos para inculcar los procesos educativos.

Podemos afirmar que la institución escolar ha ido cambiado a través del tiempo debido a las condiciones del contexto en el que se desarrollan.

Ejemplos de modalidades escolares que han existido en la historia de la humanidad ya que resulta útil para conocer los orígenes de muchas de las prácticas educativas presentes en la escuela moderna.

Medio Oriente: la educación proporcionada por la escuela tenía como finalidad complementar la educación familiar, enseñando a los niños hebreos y aspectos de su cultura, aprendían sentados en el piso sobre una alfombra, alrededor de un maestro que les enseñaba.

Atenas: era costumbre que los padres encargaran al niño a un preceptor, a quien se le encomendaba la educación completa y directa del pequeño, posteriormente fue seguida por el pedagogo, que era un esclavo que acompañaba y educaba al niño como un profesor particular.

Roma: el maestro ocupaba un sillón (cathedra) y enseñaba a varios alumnos, los cuales se sentaban en el suelo o sobre alguna piedra y tenían rollos de pergamino que guardaban en cajas cilíndricas, y la aplicación de castigos corporales era una costumbre aceptada.

Las prácticas educativas variaban de acuerdo a la civilización o país de que se tratara, también se diferenciaban según el sexo y la clase social a la que pertenecían los alumnos. En los lugares que se permitía que las mujeres recibieran educación era muy distinta a la que recibían los hombres. 

A finales del siglo XV en Europa, los grupos dirigentes y los nobles recibían educación domiciliaria, en el México antiguo los niños acudían a escuelas distintas dependiendo de su estrato social. Con esto se puede decir que las propuestas de lo que se debía enseñar era distinta a cada lugar y cultura.

En el siglo XVII, Jan Amos Comenius planteó un programa en el que además, se incluyó una propuesta sobre cómo debía implementarse la enseñanza, los debates acerca de la metodología de la enseñanza  tuvieron lugar en los espacios religiosos.

Juan Bautista de la Salle, sacerdote y pedagogo francés,  creó un modelo estructurado en torno a dos ejes: el orden y el control, que se aplican mediante la simultaneidad de la enseñanza; un grupo de alumnos recibe la misma instrucción al mismo tiempo, a través de un único docente.

Miembros de la compañía de Jesús,  introdujeron la figura del decurión, alumno destacado que participaba en la clase ayudando a sus compañeros y colaborando con el docente. El papel de los jesuitas en la educación ha sido sumamente importante, sobre todo en México, tuvo a su cargo  la mayor parte de las escuelas mexicanas desde su llegada  al país en el año 1572 hasta poco después de la promulgación de las leyes de Reforma.

Entre los siglos XVII y XIX,  empieza a conformarse propiamente la escuela moderna. De acuerdo con Silvina Gvirtz (2008) esto se produjo en el marco de cuatro procesos fundamentales:

·         La revolución agrícola, que implicó una masiva emigración de trabajadores hacia las ciudades;

·         La Revolución Industrial, que creó nuevas formas de organizar el proceso de producción y generó un  nuevo tipo de trabajador: el obrero industrial;

·         La idea de ciudadano, que surgió con las revoluciones políticas y que se extendía a toda la población;

·         La revolución tecnológica, íntimamente ligada con las dos primeras, que derivó en la construcción de nuevos campos del saber y en la configuración de nuevas formas productivas.

Esta situación obligó a los estados-nación a proporcionar educación a una gran cantidad de personas para lo cual se requirió de instituciones destinadas expresamente a esta labor. la educación debía impactar en toda la población para poder unificar la lengua, la historia y la cultura.

El Estado asumió la responsabilidad de la provisión del servicio educativo y la regulación del sistema. A finales del siglo XIX, se promulgaron diversas leyes que dieron lugar a la conformación de los sistemas educativos nacionales.